実践事例

作った俳句を絵で表現

概要

国語の授業では、生徒が自由に俳句を作る単元があります。この授業にCanvaを取り入れること
で、作った俳句を視覚的に表現することができました。

事例

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修学旅行のまとめを共同作業で

概要

Canvaを使うことで、簡単にタブレット上で共同編集できるようになりました。ひとつの編集画面を複数人
で同時に編集できるので、コミュニケーションも活発になりました。

事例

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選挙ポスターを作ろう前高特祭ポスターを作ろう

概要

Canvaを使うと、たくさんのテンプレートからイメージに近いデザインを選んで使うこ
とができます。絵を描くのが苦手な生徒たちも簡単にオシャレなポスターが作成できるの
で、意欲的に活動に参加してくれました。

事例

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Canvaをデジタルホワイトボードとして活用

概要

生徒たちがアイデアを出し合い、集約していく過程を通して、より深い学びが生まれます。また、デジタルホワイトボードであれば、遠隔授業でも同じように活用することができます。

事例

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視覚情報を保証する

概要

iPadの画面で自分の手元を確認することで、染めた布をすすぐ活動を一人で行うことができた。

事例

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視線で好きな｢うたのえほん｣を操作して音楽を聴く

概要

聴きたい曲を選択し、再生することが本児の視線でできるようになった。
→写真カードを用いた選択場面での意思表出が明確に！

事例

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iPadで写真を撮る

概要

・画面をよく確認してからスイッチを押そうとする姿が増える
・歩行器での移動がより目的的になる。

事例

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ローマ字入力で手紙を書く

概要

ローマ字入力の練習をしながら、お世話になった先生(前籍校)に手紙を書くことができた。
→学校生活での日常的な使用へ

事例

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療育デバイス「COSMO」を活用した指導の実践

概要

療育デバイス「COSMO」を活用した指導の実践クラスメイトの動きをうかがう様子や、順番に押すといったルールを意識する様子が見られた。

事例

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よく見て、感じて、描こう

概要

写真をなぞることで、生徒がイメージした通りに作品を作ることができ、美術があまり好きではない生徒も意欲的に取り組むことができた。

事例

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実践事例

学びの場

学校段階

主な対象障害

教科等

特性・ニーズ