実践事例
アプリを使った歯磨き指導
概要
・歯ブラシをカメラに向かって動かし，モンスターに攻撃をしていくアプリです。回数を重ねる毎にかぶっている兜がグレードアップしていく仕様になっています。
・歯ブラシを動かせば動かすほどモンスターを倒すことができ，シンプルなルールなので積極的に歯磨きに取り組むことができます。
・歯ブラシを動かせば動かすほどモンスターを倒すことができ，シンプルなルールなので積極的に歯磨きに取り組むことができます。
音声入力機能を活用した作文
概要
・話すことは得意で，文字に変えることが苦手な生徒が音声入力機能を活用し作文に取組みました。
・音声読み上げアプリを活用し授業の振り返り活動を行いました。
・号外メーカーというアプリを活用して学級新聞を作りました
・音声読み上げアプリを活用し授業の振り返り活動を行いました。
・号外メーカーというアプリを活用して学級新聞を作りました
音楽「リズム遊びをしよう」
概要
・各家庭でのリモート学習を想定しながら，隣の教室から授業を配信して普段の音楽の
授業を行いました。
［授業の内容］
１ お返事「はあい」
２ 手遊び
・やきいもグーチーパー
・おべんとうのうた
３ リズム遊び
・おおきなくりのきのしたで（タン・ウン・タン・ウン・タン・タン・タン・ウン）
授業を行いました。
［授業の内容］
１ お返事「はあい」
２ 手遊び
・やきいもグーチーパー
・おべんとうのうた
３ リズム遊び
・おおきなくりのきのしたで（タン・ウン・タン・ウン・タン・タン・タン・ウン）
お弁当の材料を買いに行こう！（クラス KOKO）
概要
生徒個人の課題である，「実生活に生きる金銭感覚を身に付ける」ことを目的に買い物学習を計画していましたが，今年度は新型コロナウイルス感染症の影響により校外での活動が実施できませんでした。そこで，iPad の広告アプリを使用して，「実生活に生きる金銭感覚を身に付ける」授業を実施しました。
居住地校学習（オンライン実施）
概要
・コロナ禍のため直接交流は行わず，オンラインでの間接交流を行うことにしました。相手校が分校との交流もあることから，宮城県立利府支援学校塩釜校（分校）も含めた３校で Classroom アプリを使用し交流学習を実施しました。
・学習は，9 月 7 日（火）と 10 月 20 日に（水）の合計２回実施しました。
・オンライン学習の内容は，一度目は自己紹介と学校紹介，二度目は一学期の振り返りと二学期の抱負，相手小学校は SDGs について調べたこと等を発表しました。その後，お互いに質問し合う時間を取り，やり取りを行いました。２回とも約 20 分の交流でした。
・各自 iPad で，スライドを映しつつ交流を行いました。一度目で，Meet 接続・映写は問題なくできましたが，ハウリングや声の聞きづらさなどがありました。二度目は，iPad の台数を調整したり，適切なタイミングでマイクミュートしたりすることで状況が比較的改善されました。
・塩釜校が当日参加できなかったため，後から Classroom で児童の学習の様子や自己紹介を共有し，それぞれ閲覧して交流を深めました。
・児童は，オンライン交流が初めてで緊張してい様子でしたが，発表が始まると集中して友達の話を聞いていました。距離は離れていても，画面上で顔を合わせ，友達と一緒に交流できたのが楽しかったと話してくれました。
・学習は，9 月 7 日（火）と 10 月 20 日に（水）の合計２回実施しました。
・オンライン学習の内容は，一度目は自己紹介と学校紹介，二度目は一学期の振り返りと二学期の抱負，相手小学校は SDGs について調べたこと等を発表しました。その後，お互いに質問し合う時間を取り，やり取りを行いました。２回とも約 20 分の交流でした。
・各自 iPad で，スライドを映しつつ交流を行いました。一度目で，Meet 接続・映写は問題なくできましたが，ハウリングや声の聞きづらさなどがありました。二度目は，iPad の台数を調整したり，適切なタイミングでマイクミュートしたりすることで状況が比較的改善されました。
・塩釜校が当日参加できなかったため，後から Classroom で児童の学習の様子や自己紹介を共有し，それぞれ閲覧して交流を深めました。
・児童は，オンライン交流が初めてで緊張してい様子でしたが，発表が始まると集中して友達の話を聞いていました。距離は離れていても，画面上で顔を合わせ，友達と一緒に交流できたのが楽しかったと話してくれました。
ICT 機器を活用した学習発表会
概要
iPad で生徒の歌声で作った手話ソング動画を作成し，発表会当日に動画に合わせて手話ソングを
披露しました。
・ダンス練習時の手本動画作成し，動画を用いて練習に取組みました。
・ステージ練習などをビデオ撮影し，撮影動画を元に振り返り活動ができました。
披露しました。
・ダンス練習時の手本動画作成し，動画を用いて練習に取組みました。
・ステージ練習などをビデオ撮影し，撮影動画を元に振り返り活動ができました。
Google Workspace を使った交流学習
概要
○居住地校との写真，動画の交換やリアルタイムでのリモート交流会を行いました。
［主な内容］
○自己紹介･･･自己紹介カードを使いながら発表をしました。
○学校紹介･･･iPad で校内を撮影しながら学校紹介をしました。
○質問コーナー
○行事や学習活動等の近況報告（写真・動画）
［主な内容］
○自己紹介･･･自己紹介カードを使いながら発表をしました。
○学校紹介･･･iPad で校内を撮影しながら学校紹介をしました。
○質問コーナー
○行事や学習活動等の近況報告（写真・動画）
合同授業（リモート）
概要
・本校の栗駒学級（重複学級）の生徒は，コロナ感染症対策のため，体育館や高等部ホールで行われる集団の学習に参加できない日々が続いていましたが，長期休業中に体育館にＷｉ-Ｆｉが整備されたことでＦａｃｅＴｉｍｅを使ったリモート通信が可能となり，共に学習活動ができるようになりました。
[主な学習活動と内容］
・生活単元学習
栗駒学級（重複学級の名称）から高等部ホールにいる友だちにカラオケを披露しました。また，友だちの熱唱するカラオケを栗駒学級で聴くことができました。
・音楽
体育館で演奏する友だちのカスタネットに合わせて一緒に演奏することができました。
・総合的な探求の時間
現場実習前の結団式をクラスメイトと一緒に行うことができました
[主な学習活動と内容］
・生活単元学習
栗駒学級（重複学級の名称）から高等部ホールにいる友だちにカラオケを披露しました。また，友だちの熱唱するカラオケを栗駒学級で聴くことができました。
・音楽
体育館で演奏する友だちのカスタネットに合わせて一緒に演奏することができました。
・総合的な探求の時間
現場実習前の結団式をクラスメイトと一緒に行うことができました
販売会に向けたＣＭ製作
概要
園芸・環境クリーニング班（作業学習）では，収穫した野菜の販売会で流すＣＭ制作に
取り組みました。ｉＰａｄのカメラ機能を使って自分たちが育てた野菜や収穫作業の
様子を撮りため，ｉＭｏｖｉｅやパソコンを使って動画編集を行いました。製作した
ＣＭ動画は，販売会で上映し，保護者の方をはじめたくさんの人から好評をいただき
ました。
取り組みました。ｉＰａｄのカメラ機能を使って自分たちが育てた野菜や収穫作業の
様子を撮りため，ｉＭｏｖｉｅやパソコンを使って動画編集を行いました。製作した
ＣＭ動画は，販売会で上映し，保護者の方をはじめたくさんの人から好評をいただき
ました。