実践事例
電車の乗り方を学ぼう
概要
・自分で電車の切符を購入し、目的地に向かう計画を立てられるようになる。
本時における 1 人 1 台端末の活用方法とそのねらい
・学校から駅まで、また、駅から目的地までのルートを調べるために「マップ」の機能を使用して調べる。
・乗車する電車の運賃や乗り換えについて、Microsoft Edge を使用して調べる。
本時における 1 人 1 台端末の活用方法とそのねらい
・学校から駅まで、また、駅から目的地までのルートを調べるために「マップ」の機能を使用して調べる。
・乗車する電車の運賃や乗り換えについて、Microsoft Edge を使用して調べる。
体験学習に向けて電車の時刻を調べよう！
概要
校外での体験学習に向けて、電車の運賃や経路を自分で調べ、当日の行動を確認する。
本時における 1 人 1 台端末の活用方法とそのねらい
教育支援ソフト（Google フォーム）を用いて情報を収集し、目的地の電車の経路・時刻・運賃などを調べ、日常生活にの手段として活用するため
の練習をする。
スケジュールの管理をするために、教育支援ソフトを用いて、自分の行動や予定を把握していく手段を身につける。
本時における 1 人 1 台端末の活用方法とそのねらい
教育支援ソフト（Google フォーム）を用いて情報を収集し、目的地の電車の経路・時刻・運賃などを調べ、日常生活にの手段として活用するため
の練習をする。
スケジュールの管理をするために、教育支援ソフトを用いて、自分の行動や予定を把握していく手段を身につける。
思考を深めよう
概要
・ソーシャルスキルトレーニングにより感情や心情を読み取り、認知機能の向上をめざす。
本時における 1 人 1 台端末の活用方法とそのねらい
・1 人 1 台端末のカメラ機能を活用して撮影した動画を確認することで、自分自身の動きを理解する。
・大型モニターにビジョントレーニングの動画を流し、目の可動域を広げる。（視野を広げる）
本時における 1 人 1 台端末の活用方法とそのねらい
・1 人 1 台端末のカメラ機能を活用して撮影した動画を確認することで、自分自身の動きを理解する。
・大型モニターにビジョントレーニングの動画を流し、目の可動域を広げる。（視野を広げる）
ひらがなの学習で有効活用！
概要
濁音と半濁音のひらがなを読み、習った文字が含まれる単語をタブレット端末を使って調べることができる。
本時における 1 人 1 台端末の活用方法とそのねらい
読み書きに困難さがある生徒への個別の学習の時間。ひらがなの知識定着のための学習をタブレットの操作等を通して進める。書くことに対しては特に困難さがみられる生徒にとっては、タブレットを活用し、紙の学習から置き換えることで興味関心を高め、前向きな姿勢で学習に取り組むことができる。
本時における 1 人 1 台端末の活用方法とそのねらい
読み書きに困難さがある生徒への個別の学習の時間。ひらがなの知識定着のための学習をタブレットの操作等を通して進める。書くことに対しては特に困難さがみられる生徒にとっては、タブレットを活用し、紙の学習から置き換えることで興味関心を高め、前向きな姿勢で学習に取り組むことができる。
古文に親しむ
概要
・音読に必要な文語のきまりを知り、古文を音読し、古典の世界に親しむ。
・自分のことを伝えることができ、それらを聞いて共通点や相違点などを踏まえ質問をしたり感想を伝えたりできる。
本時における 1 人 1 台端末の活用方法とそのねらい
・漢字の形をとらえ、筆順を確認できる。漢字学習への抵抗感を減らし自分のぺースで学習することができる。
・コミュニケーションのトレーニングができる。（友人の意見にうまく返答する練習）
・自分のことを伝えることができ、それらを聞いて共通点や相違点などを踏まえ質問をしたり感想を伝えたりできる。
本時における 1 人 1 台端末の活用方法とそのねらい
・漢字の形をとらえ、筆順を確認できる。漢字学習への抵抗感を減らし自分のぺースで学習することができる。
・コミュニケーションのトレーニングができる。（友人の意見にうまく返答する練習）
「私のタンポポ研究」の要旨をまとめよう！
概要
漢字の読み方を覚える。
論説文「私のタンポポ研究」を要約し、内容を理解する。
本時における 1 人 1 台端末の活用方法とそのねらい
導入として、オンライン学習ツール（クイズレット）を用いてゲーム感覚で漢字の読み方を覚える。
文書作成ソフト（Google ドキュメント）を活用することによって、文章を書くことやまとめることが苦手な生徒の書くことへの意欲を高め、書く力を育成する。
論説文「私のタンポポ研究」を要約し、内容を理解する。
本時における 1 人 1 台端末の活用方法とそのねらい
導入として、オンライン学習ツール（クイズレット）を用いてゲーム感覚で漢字の読み方を覚える。
文書作成ソフト（Google ドキュメント）を活用することによって、文章を書くことやまとめることが苦手な生徒の書くことへの意欲を高め、書く力を育成する。
比喩表現を使って文を作ってみよう
概要
さまざまな表現技法の特徴とその効果を理解し、言葉の表現の幅を広げる。
本時における 1 人 1 台端末の活用方法とそのねらい
生徒が考えた比喩表現を写真とともに Word に入力する活動を通してで、画像をインターネットで調べることや、Word に画像を貼り付けることなどの基本的な技能を身につけるとともに比喩表現の特徴や効果を実感をともなって味わえるようにする。
本時における 1 人 1 台端末の活用方法とそのねらい
生徒が考えた比喩表現を写真とともに Word に入力する活動を通してで、画像をインターネットで調べることや、Word に画像を貼り付けることなどの基本的な技能を身につけるとともに比喩表現の特徴や効果を実感をともなって味わえるようにする。
「話し言葉」から「書き言葉」に書きかえよう
概要
・「話し言葉」から「書き言葉」に書き換えることができる。
本時における 1 人 1 台端末の活用方法とそのねらい
・ロノロノートの機能を使って友だちの回答を共有し、話し合うことで、言葉の使い方の間違いに気づくなど、正しい言葉遣いを身に付けようとする。
本時における 1 人 1 台端末の活用方法とそのねらい
・ロノロノートの機能を使って友だちの回答を共有し、話し合うことで、言葉の使い方の間違いに気づくなど、正しい言葉遣いを身に付けようとする。
語彙力を伸ばそう！
概要
・ゲームを通じて様々な言葉に触れ、語彙量を増やすことができる。
・テーマに合った自分自身の考えを、なぜそのように考えたかという理由を含めて説明することができる。
本時における 1 人 1 台端末の活用方法とそのねらい
・ロイロノートを用いることで他者の意見に投票する際に、他の人からの意見が一覧で表示されるので、投票をスムーズに行うことができる。
・テーマに合った自分自身の考えを、なぜそのように考えたかという理由を含めて説明することができる。
本時における 1 人 1 台端末の活用方法とそのねらい
・ロイロノートを用いることで他者の意見に投票する際に、他の人からの意見が一覧で表示されるので、投票をスムーズに行うことができる。
手書きツールで文節・単語分けをしよう！
概要
・言葉の単位を知り、文節分け・単語分けができるようになる。
・ICT 機器を活用することにより、「自分から集中して課題に取り組む」「課題を最後までやり抜く」
（個別のねらい）自分の言葉で自己を表現できるようにする。
集中力を継続して課題に取り組み、課題提出ができる。
本時における 1 人 1 台端末の活用方法とそのねらい
・自動採点機能を持つ漢字ドリルを活用し、ポイントを貯めながら正誤判定がリズム良くできることで、集中して取り組むことができる。
・課題（今回は文節・単語分け）をタブレット上に表示し、直接書き込むことにより推敲することへのハードルを下げる。
・ICT 機器を活用することにより、「自分から集中して課題に取り組む」「課題を最後までやり抜く」
（個別のねらい）自分の言葉で自己を表現できるようにする。
集中力を継続して課題に取り組み、課題提出ができる。
本時における 1 人 1 台端末の活用方法とそのねらい
・自動採点機能を持つ漢字ドリルを活用し、ポイントを貯めながら正誤判定がリズム良くできることで、集中して取り組むことができる。
・課題（今回は文節・単語分け）をタブレット上に表示し、直接書き込むことにより推敲することへのハードルを下げる。