実践事例

プログラミングによる模型の制御

概要

(1)生徒の iPad にアプリをダウンロードする。
(2)アプリを使ってプログラミングする。
(3)実際に模型を動かして、計画通りに動いているか確認する。
(4)順次処理、分岐処理、繰り返しなど段階的にプログラム作成の課題を出す。
(5)実際に模型を動かして、計画通り模型が動いているか確認する。

事例

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玉野研修に向けて

概要

5月17日に予定されている校外学習（玉野研修）について、自宅の最寄り駅（バス停）から集合場所までの経路を調べ、教師と共有することを伝える。

事例

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タブレットを使って作曲しよう

概要

・iPadにデフォルトでインストールしてある、GarageBandを使い、旋律にリズムを加えて楽曲を完成させる。

事例

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「校外学習・美観地区へ GO！」

概要

目的地・行き方を確認しよう（事前学習）
・博物館のホームページを見る
・スクリーンショットを撮る

事例

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「４月を振り返ろう」

概要

（１）「今月を振り返ろう！」の単元として、４月にあった行事や授業、休み時間の様子をテレビで視聴する。

事例

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＜iPad の家庭持ち帰りのルールと方法について＞

概要

本時の流れや、本日帰宅後の活動（課題）と明日朝の提出について知る。

事例

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プレゼンテーションの資料作成と発表

概要

作成するプレゼンテーション（10 スライド程度）
ほとんどのスライドは、入力する文字や挿入する図を指定し、おおまかな配置も示す。文字はフォントの種類や大きさ、飾りつけ（太字や下線・文字色や網掛けなど）等を指定し、それらの操作方法を生徒の一人一台端末（iPad）に配布

事例

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グループミッションに挑戦しよう

概要

教師の顔が 4 分割された写真を Classroom にあげ、児童は一人一台端末を使用し、配信された画像を確認する。
画像データをタップして4分割になった教師の顔写真をそれぞれ確認する。確認した画像をグループ内で共有し、どの教員の写真が送られてきたかをグループで話し合って発表する。

事例

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高校生のための金融リテラシー講座（家計管理）

概要

家計の支出にはどのようなものがあるかを、ワークシートに書き上げる。

事例

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校外学習に行こう

概要

校外学習の日程について知る。
・スライドを使用して、校外学習の日程を共有した。
従来は、教室のモニターでスライドを出力していたが、生徒の実態や視力が低い生徒がいることをふまえて、1 人１台端末を活用して画面共有を行い、１人１人が手元でスライドを見られるようにした。
タブレットを触ってしまう生徒にはアクセシビリティを活用した。

事例

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実践事例

学びの場

学校段階

主な対象障害

教科等

特性・ニーズ