実践事例

パワーポイントを⽤いた『合わせる』の学習

概要

切り離した絵のそれぞれの絵カードから情報を読み取り、読み取った情報を基に、１枚の絵を完成させる学習

事例

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タブレット端末による⾳声⼊⼒および書⾒台による姿勢維持

概要

・学校周辺のハザードマップを、市の Web サイトからダウンロードすることで、いつでも確認することができることを知る。また、ハザードマップの見方を学習し、マークの意味や安全な場所を知ることで、どこへ避難すればよいか考えることができるようにする。

事例

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ipad を利⽤しての情報収集・活⽤について（主権者教育）

概要

・１か月後に行われる衆議院議員の選挙について、模擬選挙の形で体験する（選挙管理委員会指導の下実施）
・動画などを活用して選挙方法を学習するとともに、立候補者について自分で情報を収集し、投票する立候補者を決め、模擬選挙で投票することができる。

事例

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Scratch を使った効果音リスト

概要

絵本に出てくる音を生徒がスイッチ操作で鳴らし、自分で表現できるようにした。

事例

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修学旅行における同級生とのリモート通信

概要

日帰りの修学旅行で、感染症予防のため一緒に参加できない同級生とのリモート通信を行い、現地の様子を伝えたり、質問に応答したりする。

事例

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学校祭のポスターにデジタル表現を取り入れた活動

概要

お絵かきアプリを使用してタブレットの画面に触れて、学校祭のポスター原画をコスモスの花をイメージして描く。手の動きに合わせて、タブレットの向きを調整する。

事例

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編集動画を手本にした体つくり運動

概要

手軽な運動や律動的（リズミカル）な運動を行い、体を動かす楽しさや心地よさを味わうことによって、自分の体の状態に気付き、体の調子を整えたり、仲間と豊かに交流したりすることができる。

事例

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ものがたりパズル

概要

物語や説明文などの文章を、いくつかの文のまとまりで区切り、正しい文脈になるように並べ替えることで読解力を高める。

事例

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Jamboard しりとり

概要

Jamboard を使ったしりとりゲームをしながら、字形を整え、正しいつづりで言葉を書くとともに、様々な言葉に触れることで語彙を増やす。

事例

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ICT を使ったアレンジ（編曲）活動

概要

Song Maker を使って、『きらきら星』の旋律を自分なりにアレンジする。

事例

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実践事例

学びの場

学校段階

主な対象障害

教科等

特性・ニーズ