実践事例

・普段作業が進みにくい生徒も多い中、AI の提案を参考にし、自分の力で作業を進めることができた。また絵を描くことが苦手な生徒も前向きに学習に取り組んでいた。
・ＡＩアプリの基本的な操作を確認するができ、他の授業でも活用できる素地を作ることができた。
・生徒が作成したオリジナル地図記号をクイズ形式の発表会を行った。普段は人前で発表することが苦手な生徒が多いが、堂々と発表することができた。自分で考えた地図記号に自信を持っている様子が見られた。
・多くの生徒が単元終了後に、地図記号がどういうものなのか理解することができたと話をしていた。
△AI アプリの活用にあたっては、使い方を丁寧に説明する必要がある。実際の授業では、アイデアがなかなか浮かばない生徒に画像生成 AI を試すよう促したところ、生成された画像をそのまま模写してしまう様子があった。基本的には「質問する → 提案を確認する → それをもとに自分で考える」という流れを大切にすることが望ましい。AI アプリを授業で活用する際には、その都度使い方や目的を確認しながら進めることが重要だと感じた。

千葉県内中学校

特別支援学級

中学生

自閉症, 情緒障害

社会・地理歴史・公民

https://www.cgec.ed.jp/nc/wysiwyg/file/download/46/15852

・ノート PC・Google Gemini

2026-07-30 12:05:28

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