実践事例

【成果】
・伝え合いの際、自然とタブレットの画面を持って話し合うことができていた。児童自身も「タブレットがあった方が説明しやすい。」と話し、タブレットを用いた学習に自信を感じているようであった。
・説明の中で、注目してもらいたい部分を拡大させるなど説明の仕方にも工夫を加えていた。
【課題】
・Teams（OneNote）の特徴として、キーボードでの打ち込みが横書きになってしまう。国語なので縦書きにしたかったが、機能的に難しさがあった。児童は、縦書きでも横書きでも気にしていない様子ではあった。しかし、ノート を見直した際、手書きは縦書き、打ち込んだものは横書きと混在しているので、縦書きで統一できればよかったと思う。

千葉県内小学校

特別支援学級

小学生

自閉症, 情緒障害

国語

https://www.cgec.ed.jp/nc/wysiwyg/file/download/46/15852

・タブレット端末 ・タブレット用タッチペン・ PC・モニター

2026-07-30 12:05:28

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