実践事例

・グラフの表示やペンの設定変更は直ぐに操作方法を理解し、自分で設定することができた。
・「iPad のようにピンチイン、ピンチアウトでグラフの大きさも調節できるのが便利」という感想があった。またペンを自分に適した設定にできることや、画面との距離を調整できることから、「見やすい」、「修正が必要なときに紙よりも消しやすい」などの感想があった。
・教師からも、「生徒がどのように考えているのか把握しやすい」という意見が寄せられた。

千葉県立特別支援学校

特別支援学校

中学生

視覚障害

算数・数学

https://www.cgec.ed.jp/nc/investigation/houkoku/tokushi/saisin

・電子黒板
・タッチペン
・penplus
・ホワイトボード

2026-06-24 14:55:23

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