実践事例

"＜成果＞
・本児の状況に応じて、安心できる場所から全体の様子を見たり、よいタイミングで集団と関わりをもつことができたりした。集団の中にいることが難しいと
きにも、集団と関わる機会をもつことができた。
・ALT との活動の際にも、別室で全体会場と同じ流れで活動することができた。
・近隣の小学校との交流学習の際にも、別室と中継して活動することができた。
＜課題＞
・iPad の設置場所によっては、他児の気が散ったり、活動の様子がうまく映らなかったりすることがある。
・現状では中継による双方向のやりとりは成立しづらい。
・Wi-Fi 環境が不安定で、教室によっては繋がりにくい場合がある。ポケット WiFi の活用も検討し、状況を適宜報告し、対策・改善に努める。
・教員が操作に不慣れなために、スムーズに接続できないことがあり、児童の意欲を保ちにくかったり、活動の進行が滞ったりすることがある。授業内外でも
積極的に活用して慣れていくことが必要である。

岡山県立東備支援学校

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知的障害

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【実践事例報告】岡山県立東備支援学校の取組 | おかやまＩＣＴ活用実践事例集 (okayama-c.ed.jp)

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2026-02-26 15:43:32

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