実践事例

・教科書や副教材に掲載されている絵画などを各自で鑑賞する際、具体的にどこを指しているのかわかりづらいことがある。
・鑑賞した感想を発表する、またプリントに感想を記入し提出する際、プリントなどを忘れたり無くしたりすることがある。また、発表の際に、具体的な箇所がわかりにいことがある。
・手話、指文字、筆談などによる指示で、的確な取組ができるが個人差がある。
・キーボードによる入力では、誤変換などで時間がかかり、効率が悪い場合がある。

大分県立聾学校

特別支援学校

中学生

聴覚障害

図画工作・美術・芸術

https://oita-eduportal.com/ict/5210/

[機器] タブレット
[教師が使用したツール] Onenote [生徒が使用したツール] Onenote

2025-10-29 08:45:48

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