実践事例

「校外学習に行こう！フードコートには何があるのかな？」
概要
・iPad を活用することで、自分の見たいものを見やすい大きさに調整することができるため、細部までよく見て主体的に選ぶ姿が見られた。
・電子黒板で他の生徒の操作画面を見て、参考にしている様子が見られ、機器をより有効に使いこなそうとすることができた。自分の気付いたことや分からないことなどを、近くの友達と伝え合いながら取り組む姿が見られた。
・学年一斉の授業のため、様々な生徒の実態に応じた、教員側のタブレット型端末の操作スキルが必要である。
学校名
千葉県立特別支援学校
学びの場
特別支援学校
学校段階
中学生
主な対象障害
視覚障害
教科等
総合的な学習（探究）の時間
特性・ニーズ

事例
事例へのリンク
https://www.cgec.ed.jp/nc/investigation/houkoku/tokushi/saisin
使用する支援機器教材名
・ノート PC
・iPad
・電子黒板
・タッチペン
・PowerPoint ・Bytello Share（アプリ）
・ボイスオーバー（アクセシビリティの機能）
支援機器教材へのリンク
登録年月日
2026-06-24 14:55:22
閲覧数
49
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