実践事例
iPad を活用した「朝の会」活動
概要
・「ハンカチしらべ」の時，発語の難しい生徒が，iPad の○×アプリを活用して，友達がハンカチを持ってきているか判定することで，係活動に主体的に取り組むことができるようになりました。
・視覚教材が有効な生徒が，朝の会のなかで「今日の献立」の発表を聞くとき，iPad に「今日の献立」の画像を準備し，発表と同時に自分で操作し，献立を確認することで，「朝の会」に意欲的に参加できるようになりました。また，一日の学習活動へのモチベーションも向上しました。
・視覚教材が有効な生徒が，朝の会のなかで「今日の献立」の発表を聞くとき，iPad に「今日の献立」の画像を準備し，発表と同時に自分で操作し，献立を確認することで，「朝の会」に意欲的に参加できるようになりました。また，一日の学習活動へのモチベーションも向上しました。
学校名
宮城県立名取支援学校
学びの場
特別支援学校
学校段階
中学生
主な対象障害
知的障害
教科等
全般
特性・ニーズ
使用する支援機器教材名
マルバツ-シンプル
支援機器教材へのリンク
登録年月日
2023-12-19 12:16:27
閲覧数
81