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アプリを活用したカタカナの学習（定着）

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キーワード
対象の障害
 
特性・ニーズ
 
主な対象年代
教科名等
幼児児童生徒の在籍状況
概要 カタカナの学習後、アプリを使って かるた とりをしたり、なぞり書きをしたりした。
事例 02-2_03
データ提供元
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